Знакомство с содержанием работы старшего воспитателя

Примерный план работы старшего воспитателя на – учебного года – Документ 1 – УчМет

Примерный план работы старшего воспитателя на – учебного года Организовать экскурсии к школе № 2 и (знакомство со зданием, по компенсации части родительской платы за содержание ребенка в ДОУ. Организуя работу методического кабинета, старший воспитатель должен помнить главное: содержание и оформление его должны . После знакомства с этими письменными материалами необходимо привлечь воспитателей к. Знакомство с содержанием работы старшего воспитателя, с функциональными обязанностями, основной документацией, графиком.

В условиях разновозрастной группы изменяется отношение детей с воспитателем и друг с другом, у детей появляется уникальная возможность целенаправленного формирования своих отношений со взрослыми и сверстниками, как старшими, так и младшими. Режим дня разновозрастной группы Правильное физическое развитие ребенка немыслимо без строгого выполнения режима дня, который должен соответствовать реальному составу детей в группе. Однако это не означает, что нужно устанавливать отдельные режимы для всех возрастных групп, абсолютно точно соблюдать распорядок времени, указанный в программе для каждого года жизни ребенка.

Страничка старшего воспитателя

В условиях смешанной группы это не возможно, так как происходит совпадение во времени разных процессов. Поэтому, целесообразно составлять режим общий для. За основу взят режим детей старшей подгруппы, но соблюдается правило: Все это создает условия для того, чтобы дети разного возраста, живя в одной группе, в естественной последовательности и постепенно переходили от одного вида деятельности к другому.

Организация образовательного процесса в разновозрастной группе В разновозрастной группе используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы организации образовательного процесса, а так же их сочетание, что позволяет разным образом формировать взаимоотношения педагога с детьми и детей между.

Лекция для воспитателей ДОУ «Нравственное воспитание детей»

Так же в образовательном процессе используется ступенчатое поэтапное начало и окончание деятельности детей: Или начинают образовательную деятельность все дети, а младшие раньше заканчивают.

Дифференцированная работа с двумя подгруппами осуществляется во всех режимных моментах. Организация педагогического процесса в разновозрастной группе имеет свои особенности и сложности, требует от педагога знания программных требований всех возрастных групп, умения сопоставлять их с возрастными и индивидуальными особенностями детей, способности правильно распределять внимание, понимать и видеть каждого ребёнка и всю группу в целом, обеспечивать развитие детей в соответствии с их возможностями.

Содержание рабочей образовательной программы воспитателя разновозрастной группы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является всестороннее развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных и обучающих целей и задач.

В каждой рабочей программе предлагаются варианты объединения детей общей тематикой образовательного процесса, с постепенным усложнением педагогических задач для детей разного возраста.

Такое тематическое содержание, которое одинаково значимо для детей разных возрастных подгрупп, в основу которого положена идея интеграции содержания всех образовательных областей вокруг единой, общей темы, что соответствует принципу развивающего образования. Взаимодействие воспитателя и помощника воспитателя в разновозрастной группе Чтобы все виды деятельности осуществлялись на хорошем педагогическом уровне, большое значение имеет согласованность в работе воспитателя и помощника воспитателя.

управленческая деятельность старшего воспитателя 2 часть

Помощь помощника воспитателя необходима постоянно, но больше всего в самые напряженные в смешанной группе моменты — при завершении одних процессов и переходе к другим: Когда воспитатель руководит большинством группы, помощник воспитателя находится с меньшинством. Видя пример старших детей в группе, остальные стараются им подражать, осваивая при этом важную информацию с легкостью. При этом педагоги могут выявить способности детей, которые лучше и быстрее схватывают материал.

Соответственно, такие дети могут раньше идти в школу, а также заниматься в специализированных классах. Стремление наследовать поведение и поступки детей постарше приучают к самостоятельности, организованности. При этом старшие дети стараются быть примером, а соответственно, также контролируют свои действия, стараются показать свои знания, навыки, выполнить задание.

Предметно-развивающая среда в ДОУ построена в соответствии с принципами построения предметно-развивающей среды. Развивающая среда ДОУ имеет необходимые условия, отвечающие санитарно-гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Здание имеет центральное отопление, холодное и горячее водоснабжение, канализацию, оборудованные групповые комнаты. В здании ДОУ располагаются игровые и спальные комнаты, музыкальный зал.

управленческая деятельность старшего воспитателя 2 часть

На территории ДОУ находятся участки для организации прогулки с детьми, с верандами и малыми формами, оборудована небольшая физкультурная площадка. Организация предметно-развивающей среды создает возможность для осуществления постоянного пространственного и предметного выбора всеми субъектами образовательного процесса. В построении развивающей среды в ДОУ коллектив руководствуется принципами В. Центр сюжетно-ролевой игры Расположен в группах на коврах, занимает большую часть групповых комнат.

Цент физической культуры В полках собран физкультурный инвентарь обручи, скакалки, мячи, кольцебросы, кегли, инвентарь для элементов спортивных игрчто позволяет детям упражняться в различных движениях, тренировать мышцы, развивать ловкость, меткость.

Центр изобразительного искусства Здесь размещены материалы для знакомства детей с различными видами изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Материалы и оборудование, необходимые для детской изобразительной деятельности, ручного труда и художественного конструирования с учетом интересов как девочек так и мальчиков. Под ней оборудован стол со стульями —место для встреч с прекрасным. Музыкальный центр Это полки для хранения музыкальных пособий, место для музицирования и настольных дидактических игр.

Основное содержание центра представляют музыкальные пособия, музыкальные игрушки, игрушки-самоделки, детские музыкальные инструменты, элементы костюмов, аудиотехника. Театральный центр Здесь собрано необходимое оборудование для театрализованной деятельности и игр: Центр развития сенсорики Это центр в большей степени предназначен для малышей — в нем собраны пособия, игры, книги, материалы, позволяющее развивать представления детей о различных цветах и оттенках, формах, величинах предметов, шершавости — гладкости их поверхности, о звуках — их высоте, громкости и.

Имеются материалы для развития мелкой моторики. Книжный Центр В нем собраны небольшие библиотеки: Здесь размещаются альбомы с семейными фотографиями детей группы, временные тематические фотовыставки, способствующие развитию различных эстетических представлений детей, а также детские рисунки-иллюстрации, творческие работы различных жанров.